ChiCTR2400090606
结束
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2024-10-09
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护生同理心、情绪智力及关怀能力
提升护生共情能力、情商和关怀行为的结构化教学实践研究——以社区老年人的护理为例
提升护生共情能力、情商和关怀行为的结构化教学实践研究——以社区老年人的护理为例
以沃森的人类关怀理论和维果斯基的“最近发展区”理论为理论框架，开发一个结构化的以社区为基础的老年人护理教育项目，旨在提高护生共情能力、情商和关爱行为的水平。
非随机对照试验
其它
不涉及。根据本研究纳排标准，为避免沾染效应和研究对象间的交流，本研究采用类实验研究法开展研究，类实验研究对于护理研究来说可操作性更强。即分组方法是非随机的，即将上《社区护理学B》的护生确定为实验组，上《社区护理学B》的护生确定为对照组。
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自筹
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90
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2023-03-31
2024-03-26
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纳入标准：符合以下标准的学生将被纳入研究： 大三年级第5和第6学期的学生。 1. 三年级选修了社区护理A或B，并完成理论内容学习，特别是老龄化和老年人慢性病护理章节的学生。由于本课程教授学生在与老年人沟通或照顾老年人时的同理心、情商和关怀行为，因此这可以让学生在与老年人接触之前有一个简单的了解，这对于项目的实施至关重要。 2. 学生已通过五门基础课程的考试，分别为：第二学期时的基础护理（1）、第三学期的基础护理（2）、第三学期的健康评估实践、第四学期的内科护理（1）和外科护理（ 1) 。这些课程教授具有护生基本护理技能，他们将需要在社区诊所实践并为老年人提供健康教育。；
登录查看排除标准：符合以下条件的学生将被排除在研究之外： 患有精神疾病或其他沟通障碍，会阻碍与社区老年人的接触。 调查期间社区护理A或B暂停学习或退学。 拒绝参加研究。；
登录查看河南科技大学第一附属医院
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医药时间2024-11-21
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细胞与基因治疗领域2024-11-21
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